萍乡学院师范生教学技能训练考核方案

 

为了进一步强化我校教师教育特色，大力提升师范类专业学生的教师职业技能，全面提高师范专业学生的从教能力，特制订本方案。

一、技能训练考核目的

有目的、有计划地对师范类专业在校学生进行系统的教师职业技能训练与考核，引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化为具体从事任教的职业行为方式，促进学生教育、教学能力的形成，为教育实习工作和未来教师工作奠定扎实的基础。

二、技能训练考核对象

全校师范类专业学生。

三、技能训练考核内容、项目及教学具体安排

四、技能训练考核性质

开展师范生教学技能训练与考核，属于师范生实习准入基本条件。所有师范类专业学生进入实习前，必须完成规定的各项教师职业技能训练任务，经考核达到“合格”成绩，方能参加教育实习，否则，不能进入教育实习阶段。

五、技能训练基本要求、训练方式与考核

（一）语言文字基本功

1. 普通话技能

⑴基本要求

①汉语言文学专业学生：普通话应达到国家语委制定的（普通话水平测试标准）二级甲等水平。

②其他专业学生：普通话应达到国家语委制定的（普通话水平测试标准）二级乙等水平。

⑵训练方式

①学生可根据《普通话水平测试培训教程》规定的要求，利用广播电视等媒体自我练习。

②学生可选修《普通话语音训练》《教师口语》等相关课程进行学习。

③学生可参加普通话水平测试培训。

⑶考核

①学生报名参加学校组织的普通话水平测试。

②对于测试水平达不到要求等级者，可继续进行训练后再行测试。

2. 口语表达技能

⑴基本要求

有较强的朗读、演讲和讲话能力，口语表达做到清晰、正确、得体；掌握教育、教学、交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动。

⑵训练方式

学生根据自身的具体情况，利用广播电视等媒体或通过参加校、二级学院及班级组织的演讲赛、辩论赛等活动自我练习，也可选修《教师口语》等相关课程。

⑶考核

由文传学院语言学教研室制定考核细则，《教师口语》任课教师组织测试。

3.汉字规范训练

⑴基本要求

①会读、会写、会用《现代汉语常用字表》中的3500字。

②写字规范、熟练有力、笔画清楚，笔顺正确，匀称美观。

③自觉纠正错别字，掌握容易写错的字、容易写别的字、多音多义的字。

④执笔、运笔方法和书写姿势、动作正确。

⑤掌握汉字笔画的书写，间架结构的安排。

⑥掌握书写章法：卷面干净，留有天地，布局恰当，行款整齐。

⑦掌握选帖、读帖和临帖的基本知识和要领；培养对书法作品的欣赏能力。

⑵训练方式

学生可根据自身情况可依据《简化字总表》及《现代汉语常用字表》等进行自我训练。也可选修《书法》《书写技能》等相关课程。

⑶考核

①由任课书法教师组织考核。在规定时间内书写正确规范、工整美观的汉字。

②钢笔字书写，内容不定，字数不少于 120 字。

③粉笔字书写，古诗一首，字数不限。

④毛笔字书写，内容不定，字数10字 。

⑤钢笔字的书写时间为10分钟，粉笔字书写时间为5分钟，毛笔字书写时间为5 分钟。

具体考核（评分）细则由艺术学院书法教研室制定。

4.常用文体写作技能的训练

⑴基本要求

①掌握学术论文、工作计划、工作总结、申请书、报告、请示、调查报告、操行评语等常用文体的写作知识和技能。学习范文并习作若干篇。

②掌握常用文体的语言特点。

③掌握常用文件常见语病的类型和改正方法。

④进一步掌握标点符号的用法，养成正确使用标点符号的良好习惯。

⑵训练方式

学生可根据自身的具体情况自我练习，也可选修《应用文写作》等相关课程。

⑶考核

由各相关二级学院组织考核。在规定时间内，随机抽取一个题目，按要求完成。

具体考核（评分）细则由文传学院综合教研室制定。

（二）教学工作技能

1.教学设计

⑴基本要求

了解教学设计的方法，理解教学设计的概念，通过训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订课程学期教学计划和编写教案的方法。结合学科特点能评价自己和别人的教学。

①根据课标要求设计教学，制定教学策略，编写教案。

②掌握说课的原则、内容、方法及基本要求，并能脱稿说课。

③掌握课件制作，具备学科特殊专业技能。

④能总结反思教学得失。

⑵训练方式

学生根据自身的具体情况，通过学科教学论课程学习，在教师的指导下系统训练，各二级学院在教学计划中明确这方面的要求，并指定教学法授课教师从低年级起组织学生有计划、循序渐进地进行训练，学生要重视自我提高，也可选修其他相关课程或组织开展模拟教学活动。

⑶考核

①根据考核要求与标准，结合学科特点和学生实际情况，确定考核内容，并在规定的时间内完成相应的内容。

②由相关二级学院组织学科教学法教师制定考核（评分）细则，成立考核（评分）小组，对学生进行成绩评定。

2.教学信息技术

⑴基本要求

使学生了解教学媒体的种类和功能，掌握现代教学媒体的使用方法及其软件编制的方法。能根据教学内容和学生的特点选择、使用教学媒体，设计制作教学所需的教学软件及简易教具。

⑵训练方式

学生可根据自身的具体情况，通过学科教学论、计算机基础课程等学习进行自我练习，也可选修《现代教育技术》《计算机多媒体CAI》《多媒体课件设计与制作》等综合教育类课程。

⑶考核由各现代教育技术教研室制定考核（评分）细则，《现代教育技术》任课教师组织考核，学生应能熟练操作和应用所提供教学媒体进行教学，可与试讲同时进行。

3.课堂教学

⑴基本要求

了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。主要包括：导入技能、板书板画技能、演示技能、讲解技能、提问技能、反馈强化技能、结束技能、组织教学技能、变化技能及教学技能综合训练等。

⑵训练方式

学生可根据自身的具体情况，通过学科教学论等相关课程的学习，在教师的指导下系统训练，各学院在教学计划中明确这方面的要求，并指定授课教师从低年级起组织学生有计划、循序渐进地进行训练，学生要注意自我提高，也可选修相关课程或组织开展模拟教学活动。学生也可自行利用智慧教室进行训练。

⑶考核

由二级学院制定考核（评分）细则并具体组织实施。

4. 组织和指导课外教学活动

⑴基本要求

了解课外教学活动的特点、方法、组织形式及活动方案的设计，能组织和指导与本学科教学有关的课外活动。

①课外活动的类型：课外科技小组，科技知识竞赛，读书报告会，小论文小制作比赛，参观，访问，调查等。

②课外活动的方法：观察和调查，实验和实践，讨论和评议，制作和创作。

③课外活动方案的设计：了解活动方案的设计和活动方案设计的方法。

④课外活动内容选择的要求：活动目的明确，有利于人才培养；活动内容的选择要适合青少年的特点；课内外知识有机地结合；教师具有辅导能力。

⑵训练方式

学生根据自身的具体情况，利用学科教学法课程等自我练习，也可选修相关课程。

⑶考核

由二级学院制定考核（评分）细则并具体组织实施。

5.教学研究技能

⑴基本要求

了解教学研究的方法，能初步运用本专业知识和教育理论知识进行教学研究，开展教学改革，提高教学质量。

①教学研究课题的选择：了解教学研究课题的类型，课题选择的方法及如何制定研究计划。

②教学研究的方法：经验总结，调查研究，实验研究，比较研究。

③研究资料的统计和分析：描述统计，定量分析与推断，非数量资料的整理与分析。

④研究报告撰写的方法：了解科研报告的结构和撰写科研报告的要求。

⑵训练方式

学生可根据自身的具体情况，通过学科教学论课程等学习进行自我练习，也可选修《教育科学研究方法》等相关课程。

⑶考核

由二级学院制定考核评分细则并具体组织实施。

六、本方案自发布之日起开始执行，由教务处负责解释。

 

 

 

萍乡学院

 2019年10月31日